У межах програми SWITLO TAG Facilitator Training в інформаційно - ресурсному центрі ліцею відбувся практикум для вчителів англійської мови, присвячений питанням гендерної рівності.
Чи замислюємося ми, хто найчастіше говорить у підручниках і в яких ролях з’являються персонажі? На перший погляд тексти, приклади й ілюстрації можуть здаватися нейтральними, однак саме вони поступово формують уявлення про «типові» ролі жінок і чоловіків. Саме з цього спостереження розпочався практикум для вчителів англійської мови, присвячений гендерному аналізу навчальних матеріалів.
Зустріч відбулася у форматі спільної роботи. Замість теоретичної лекції педагоги працювали з реальними сторінками підручників: аналізували тексти, вправи та ілюстрації, звертали увагу на повторювані образи й шукали прості способи зробити матеріал більш збалансованим і сучасним.
Під час обговорення вчителі визначили типові виклики, з якими стикаються у своїй роботі: стереотипні ролі персонажів, обмежене коло професій у прикладах, нерівномірний розподіл активних і пасивних ролей, а також формулювання, які непомітно закріплюють упереджені уявлення. Ці аспекти часто залишаються «фоном», але суттєво впливають на сприйняття навчального матеріалу учнями.
Практикум складався з кількох послідовних етапів. Спочатку учасники обговорили, що таке гендерний аналіз підручника і чому він важливий для якості освіти. Далі в групах провели швидкий скринінг текстів та ілюстрацій, проаналізували вправи з погляду можливих стереотипів і «невидимих» сигналів, а потім працювали над редизайном завдань — зберігаючи навчальну мету, але змінюючи приклади й ролі. Завершальним етапом став обмін напрацюваннями та формування спільних домовленостей.
У процесі роботи виникли запитання, знайомі багатьом педагогам: як говорити про професії без поділу на «чоловічі» й «жіночі», чи можна змінювати приклади, не переписуючи підручник, і як обговорювати різні моделі життя без оцінювання. Саме ці дискусії показали головний результат практикуму — формування спільного бачення та готовності команди уважніше й свідоміше працювати з навчальними матеріалами.
Практикум із гендерного аналізу став ще одним кроком до того, щоб уроки англійської мови в ліцеї відображали різноманіття сучасного світу та створювали для учнів середовище поваги, рівності й підтримки.
Наталія Мушкаріна
учителька англійської мови
